La crise environnementale, les évolutions sociétales remettent en question différents aspects du métier d’ingénieur, notamment dans son rapport à la connaissance comme aux technologies.  Dans ce cadre, nos parcours de formation, pour rester au plus près des nouvelles attentes du métier, doivent s’y adapter. Il s’agit notamment d’un des enjeux de l’approche par compétences, en cours de déploiement dans plusieurs spécialités au sein des INSA.  

Cet axe souhaite soulever plusieurs interrogations : quelles méthodes sont aujourd’hui mises en œuvre pour décliner ces évolutions dans les référentiels de compétence ? Quels compléments sont mis en place, au niveau des parcours de formation, pour accompagner la transition socio-écologique ? 

Mots-clés : Approche par compétence, DD&RS, interculturalité, formations complémentaires 

Les avancées technologiques offrent des opportunités pour enrichir l'expérience éducative et répondre aux besoins diversifiés des étudiants. Intelligence artificielle, plateformes d'apprentissage en ligne, salles collaboratives, dispositifs immersifs, etc., ces outils transforment les méthodes d’enseignement et favorisent un apprentissage interactif et individualisé. 

Cet axe nous permettra d’aborder les questions suivantes : comment ces dispositifs impactent-ils la motivation et l'engagement des apprenants ? Quelles compétences spécifiques sont développées grâce à ces technologies ? Du côté des enseignants, quel renouvellement des pratiques pédagogiques en découle ? Quels sont les défis et limites associés à leur mise en œuvre dans nos contextes de formation ? 

Mots-clés : Innovation pédagogique, IA, impact sur les apprentissages, engagement des étudiants 

Le dialogue inter-sciences, en incluant les Sciences Humaines et Sociales qui ont un rôle important à jouer, favorise la compréhension d’un monde aux enjeux multiples, leurs implications sociales, économiques et environnementales et contribue ainsi à développer chez nos étudiants une vision systémique des problèmes et des projets, à renforcer esprit critique et créativité. Les projets qui favorisent les interactions inter-métiers (avec des architectes, des designers, etc.) permettent également aux étudiants de s’immerger dans la réalité professionnelle et de développer des solutions pour résoudre des problèmes complexes.

Cet axe nous permettra, à partir de retours d’expérience, d’évaluer les apports de l’interdisciplinarité pour nos étudiants et de répondre aux questions suivantes du côté des enseignants et enseignants-chercheurs : quelles opportunités d’élaboration et de mise en œuvre de projets inter et transdisciplinaires, dans une dimension nationale ou internationale, dans nos INSA ? Quelles modalités de mutualisation inter-établissements ? Quels dispositifs d’évaluation mettre en œuvre, notamment des compétences transversales ?

Mots-clés : Inter / Transdisciplinarité, gestion de projet, partenariat, internationalisation 

La réussite des étudiants se joue à de multiples niveaux, et même au-delà des temps d’enseignement-apprentissage : sur le versant social, économique, dans la prise en compte des diversités et des individualités.

Cet axe permettra de faire un état des lieux des différents dispositifs mis en place dans nos établissements, dès l’arrivée des étudiants, voire en amont, et jusqu’à leur insertion dans le monde professionnel. Il interrogera également la relation entre le projet personnel de l’étudiant, ses valeurs, ses attentes et son projet professionnel en tant que futur ingénieur. Les contributions attendues ici pourront répondre à ces questions : comment accompagner au mieux nos étudiants, tout au long de leur parcours ? Quels dispositifs sont actuellement en place et comment les évaluer ? De quelle façon répondre aux questionnements des étudiants sur la réalité de leur futur métier ? 

Mots-clés : Accueil primo-arrivants, tutorat, remise à niveau, individualisation des parcours, accessibilité, interculturalité, alumni